Alur Tujuan Pembelajaran — IPAS Fase B
Alur ini mengikuti urutan bab buku resmi IPAS SD Kurikulum Merdeka Kelas III dan IV. Kode TP bersifat lokal per-kelas:
- P = Pemahaman IPAS
- S = Pemahaman IPAS (sosial — masyarakat, sejarah, geografi)
- K = Keterampilan Proses
Kelas III
| Kode | Tujuan Pembelajaran | Elemen | Bab Terkait |
|---|---|---|---|
| P1 | Mengenali keragaman hewan, bentuk anggota tubuh, dan fungsi bagian tubuh terkait perilaku | Pemahaman | mari-kenali-hewan-di-sekitar-kita |
| P2 | Menjelaskan tahap siklus hidup makhluk hidup, membandingkan siklus manusia/hewan/tumbuhan, dan membuat simulasi siklus hewan | Pemahaman | ayo-mengenal-siklus-pada-makhluk-hidup |
| P3 | Menganalisis komponen biotik-abiotik, peran komponen, dan keterkaitan antarkomponen ekosistem | Pemahaman | hidup-bersama-alam |
| P4 | Mengidentifikasi bentuk dan sumber energi, menyelidiki energi di kehidupan, dan mengamati cara menghemat energi | Pemahaman | berkenalan-dengan-energi |
| S1 | Membuat dan menggunakan denah sebagai penunjuk arah, denah daerah tempat tinggal, dan peran penting denah | Pemahaman | aku-dan-lingkungan-sekitarku |
| S2 | Mengenal tata kelola kota/kabupaten, mengenal pemimpin di masyarakat, dan menjelaskan tugas pemimpin | Pemahaman | aku-bagian-dari-masyarakat |
| S3 | Mengenal ragam tradisi/budaya keluarga & masyarakat Indonesia, pengaruh tradisi, dan mengaplikasikan nilai positifnya | Pemahaman | cerita-dari-kampung-halaman |
| S4 | Mengidentifikasi bentang alam daerah, mengenal karakter tempat dengan bentang alam berbeda, dan mendeskripsikan adaptasi | Pemahaman | bentang-alam-indonesia |
| K1 | Mengamati, mencatat, dan mengkomunikasikan hasil investigasi sederhana | Keterampilan | (semua bab) |
Kelas IV
| Kode | Tujuan Pembelajaran | Elemen | Bab Terkait |
|---|---|---|---|
| P1a | Menjelaskan fenomena perubahan bentuk energi yang ada di sekitarnya (TP 4.1) | Pemahaman | mengubah-bentuk-energi |
| P1b | Menggunakan pemahaman tentang perubahan bentuk energi untuk mendeskripsikan manfaat perubahan energi terhadap diri dan lingkungan sekitarnya (TP 4.2) | Pemahaman | mengubah-bentuk-energi |
| P2a | Menjelaskan penerapan gaya pada kehidupan sekitarnya (TP 4.3) | Pemahaman | gaya-di-sekitar-kita |
| P2b | Memahami gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari (TP 4.4) | Pemahaman | gaya-di-sekitar-kita |
| P3 | Menelaah kondisi geografis wilayah tempat tinggal melalui peta konvensional/digital (TP 4.5) | Pemahaman | di-sini-tempat-tinggalku |
| P4a | Menelaah masalah yang berkaitan dengan perubahan iklim (TP 4.6) | Pemahaman | iklim-dan-perubahannya |
| P4b | Berkontribusi dalam upaya melakukan mitigasi perubahan iklim melalui aktivitas sederhana (TP 4.11) | Pemahaman | iklim-dan-perubahannya |
| P5 | Menganalisis hubungan bentang alam di daerah tempat tinggal dengan keanekaragaman hayati dan profesi masyarakat sekitarnya (TP 4.7) | Pemahaman | ini-khas-daerahku |
| P6 | Menerapkan peran, tugas, dan tanggung jawab, serta interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah (TP 4.8) | Pemahaman | peranku-di-lingkungan-sekolah-dan-masyarakat |
| P7a | Menceritakan keragaman budaya dan kearifan lokal di lingkup daerah (TP 4.9) | Pemahaman | keragaman-budaya-dan-kearifan-lokal |
| P7b | Berkontribusi dalam upaya melestarikan budaya/kearifan lokal di lingkungan sekitarnya (TP 4.12) | Pemahaman | keragaman-budaya-dan-kearifan-lokal |
| P8 | Menunjukkan sikap peduli terhadap permasalahan lingkungan di sekitar (TP 4.10) | Pemahaman | menjadi-pahlawan-lingkungan |
| K1 | Mengamati, mencatat, dan mengkomunikasikan hasil investigasi sederhana | Keterampilan | (semua bab) |
ATP ini mengikuti urutan bab buku IPAS SD BS Kelas III dan IV Kurikulum Merdeka. Disusun sebagai acuan alur pembelajaran di platform simu.konsep.com. Guru dapat menyesuaikan dengan konteks sekolah.