Alur Tujuan Pembelajaran — Pendidikan Pancasila Fase A
Alur ini diselaraskan dengan urutan 4 bab di buku Pendidikan Pancasila SD Kelas I (BS+BG K-Merdeka). Kode TP per elemen: PS-1.x (Pancasila), UUD-1.x (UUD NRI 1945), BTI-1.x (Bhinneka Tunggal Ika), NKRI-1.x (NKRI). TP per bab di-derive dari struktur subbab BG dan CP per elemen BSKAP.
Catatan sumber: ATP BSKAP resmi untuk Pendidikan Pancasila SD tidak tersedia di cp-atp-c/data/atp/sd/ (hanya CP yang tersedia). Konsisten dengan Pendidikan Pancasila SMA — kode TP synthesized dari elemen CP + struktur subbab BG.
Pemetaan Bab Kelas I (4 bab BS)
Bab 1 — Aku dan Teman-Temanku (BTI)
| Kode |
Tujuan Pembelajaran |
| BTI-1.1 |
Mengidentifikasi diri sebagai pribadi yang khas (anggota tubuh, jenis kelamin, hobi, bahasa). |
| BTI-1.2 |
Mengenal teman dan menghargai keberagaman (laki-laki & perempuan dapat bekerja sama). |
| BTI-1.3 |
Mengenal aturan main bersama teman di sekolah dan di rumah. |
Bab 2 — Aku Patuh Pada Aturan (UUD)
| Kode |
Tujuan Pembelajaran |
| UUD-1.1 |
Mengenal aturan di lingkungan keluarga. |
| UUD-1.2 |
Menceritakan contoh sikap mematuhi aturan di lingkungan keluarga. |
| UUD-1.3 |
Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan tempat tinggal. |
Bab 3 — Aku Mengenal Indonesia (Pancasila)
| Kode |
Tujuan Pembelajaran |
| PS-1.1 |
Mengenal bendera negara Indonesia (Sang Merah Putih) — sejarah, makna warna, dan menghormati. |
| PS-1.2 |
Mengenal lagu kebangsaan Indonesia Raya — menghafal, menyanyikan, dan memahami maknanya. |
| PS-1.3 |
Mengenal simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila. |
Bab 4 — Aku dan Lingkunganku (NKRI)
| Kode |
Tujuan Pembelajaran |
| NKRI-1.1 |
Mengenal karakteristik lingkungan tempat tinggal (rumah dan rumah adat di Indonesia). |
| NKRI-1.2 |
Mempraktikkan gotong royong sebagai bentuk kerja sama di lingkungan keluarga dan tetangga. |
| NKRI-1.3 |
Mengenal lingkungan sekolah dan menjaga kebersihannya. |
| NKRI-1.4 |
Mempraktikkan sikap peduli pada lingkungan sekolah. |
ATP ini disusun sebagai acuan alur pembelajaran di platform simu.konsep.com. Guru dapat menyesuaikan urutan dan kedalaman dengan kondisi sekolah, masa transisi PAUD-SD, serta keterlibatan orang tua.