Alur Tujuan Pembelajaran — Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Fase F
ATP ini mengikuti urutan bab buku resmi Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMA Kurikulum Merdeka Kelas XI (Buku Siswa 2021, Penulis: Inggried Budiarti & Andi Gunawan, ISBN 978-602-244-736-8) beserta Kelas XII (Buku Siswa 2022, Penulis: Desdiandi Hartopoh & Epih, ISBN 978-602-244-778-8).
Kode TP:
- PAKh-11 = Pendidikan Agama Khonghucu Kelas XI (Fase F)
- PAKh-12 = Pendidikan Agama Khonghucu Kelas XII (Fase F)
- prefix
h membedakan dari Kristen (PAK)
Indikator tiap bab adalah paraphrase original berdasarkan struktur subbab + section "Aspek/Elemen yang Dipelajari" + Peta Konsep tiap awal bab BS. BS = patokan scope, BUKAN copy-paste. BG belum tersedia di books-library.
Kelas XI
Bab 1 — Pembinaan Diri
| Kode |
Tujuan Pembelajaran |
Elemen |
Bab Terkait |
| PAKh-11.1 |
Memaknai pembinaan diri (xiūshēn) sebagai kewajiban pokok pengikut ajaran Khonghucu |
Perilaku Jūnzĭ |
pembinaan-diri |
| PAKh-11.2 |
Mengupas tiga prinsip utama pada Bab Utama Kitab Dàxué |
Perilaku Jūnzĭ |
pembinaan-diri |
| PAKh-11.3 |
Memetakan proses pembinaan diri dari meneliti hakikat perkara sampai membawa damai dunia |
Perilaku Jūnzĭ |
pembinaan-diri |
| PAKh-11.4 |
Menelaah keterkaitan pembinaan diri dengan pengembangan watak sejati seorang Jūnzĭ |
Perilaku Jūnzĭ |
pembinaan-diri |
| PAKh-11.5 |
Membiasakan refleksi harian sebagai sarana memperbaharui diri (xīn) pengikut ajaran ini |
Perilaku Jūnzĭ |
pembinaan-diri |
Bab 2 — Laku Bakti sebagai Inti Ajaran Khonghucu
| Kode |
Tujuan Pembelajaran |
Elemen |
Bab Terkait |
| PAKh-11.6 |
Memaknai laku bakti (xiào) sebagai inti ajaran moral Khonghucu |
Perilaku Jūnzĭ |
laku-bakti-sebagai-inti-ajaran-khonghucu |
| PAKh-11.7 |
Memetakan ayat Kitab Suci yang berbicara seputar lima hubungan kemasyarakatan (wǔlún) |
Kitab Suci |
laku-bakti-sebagai-inti-ajaran-khonghucu |
| PAKh-11.8 |
Mengupas kisah bakti Raja Yáo beserta Shùn sebagai teladan abadi |
Sejarah Suci |
laku-bakti-sebagai-inti-ajaran-khonghucu |
| PAKh-11.9 |
Menelaah tiga tingkatan laku bakti: melayani, memuliakan, beserta merawat kehormatan keluarga |
Perilaku Jūnzĭ |
laku-bakti-sebagai-inti-ajaran-khonghucu |
| PAKh-11.10 |
Mengaplikasikan xiào sebagai akar utama kebajikan moral pada interaksi keluarga |
Perilaku Jūnzĭ |
laku-bakti-sebagai-inti-ajaran-khonghucu |
| PAKh-11.11 |
Membiasakan tutur kata maupun perbuatan yang mengangkat martabat orang tua sepanjang hayat |
Perilaku Jūnzĭ |
laku-bakti-sebagai-inti-ajaran-khonghucu |
Bab 3 — Nabi Kongzi sebagai Tiānzhī Mùduó
| Kode |
Tujuan Pembelajaran |
Elemen |
Bab Terkait |
| PAKh-11.12 |
Memaknai gelar Tiān zhī Mùduó (Genta Rohani Tian) yang melekat pada Nabi Kongzi |
Sejarah Suci |
nabi-kongzi-sebagai-tianzhi-muduo |
| PAKh-11.13 |
Memaparkan sejarah perjalanan dakwah Nabi Kongzi pada masa Chūnqiū |
Sejarah Suci |
nabi-kongzi-sebagai-tianzhi-muduo |
| PAKh-11.14 |
Menelaah sikap hidup beserta karakter Nabi Kongzi yang menonjol pada keseharian |
Sejarah Suci |
nabi-kongzi-sebagai-tianzhi-muduo |
| PAKh-11.15 |
Mengaplikasikan teladan Nabi Kongzi pada perilaku sehari-hari pelajar Khonghucu |
Perilaku Jūnzĭ |
nabi-kongzi-sebagai-tianzhi-muduo |
Bab 4 — Keteladanan Yàshèng Mèngzǐ
| Kode |
Tujuan Pembelajaran |
Elemen |
Bab Terkait |
| PAKh-11.16 |
Menguraikan kisah masa kecil Mèngzǐ beserta pengaruh didikan ibunda pada pembentukan karakternya |
Sejarah Suci |
keteladanan-yasheng-mengzi |
| PAKh-11.17 |
Memaknai gelar Yàshèng yang disandang Mèngzǐ sebagai pelanjut sah tradisi keagamaan Khonghucu |
Sejarah Suci |
keteladanan-yasheng-mengzi |
| PAKh-11.18 |
Mengupas empat benih kebajikan (sìduān) menurut pemikiran Mèngzǐ ihwal watak dasar manusia |
Perilaku Jūnzĭ |
keteladanan-yasheng-mengzi |
| PAKh-11.19 |
Mengaplikasikan keteladanan Yàshèng Mèngzǐ pada konteks pendidikan moral masa kini |
Perilaku Jūnzĭ |
keteladanan-yasheng-mengzi |
Bab 5 — Makna Sembahyang kepada Tian, Nabi, Shénmíng, dan Para Leluhur
| Kode |
Tujuan Pembelajaran |
Elemen |
Bab Terkait |
| PAKh-11.20 |
Menafsirkan makna ritual penghormatan bagi Tiān Yang Mahakuasa pada tradisi Khonghucu |
Tata Ibadah |
makna-sembahyang-kepada-tian-nabi-shenming-dan-para-leluhur |
| PAKh-11.21 |
Memetakan tata persembahyangan bagi Nabi Kongzi beserta keteladanan ajarannya |
Tata Ibadah |
makna-sembahyang-kepada-tian-nabi-shenming-dan-para-leluhur |
| PAKh-11.22 |
Menelaah ragam penghormatan ritual bagi para shénmíng (para suci) yang dimuliakan umat |
Tata Ibadah |
makna-sembahyang-kepada-tian-nabi-shenming-dan-para-leluhur |
| PAKh-11.23 |
Mengaplikasikan ritual bakti pada para leluhur sebagai wujud penghormatan antargenerasi |
Tata Ibadah |
makna-sembahyang-kepada-tian-nabi-shenming-dan-para-leluhur |
| PAKh-11.24 |
Membiasakan sikap khusyuk maupun bersyukur saat melaksanakan persembahyangan |
Tata Ibadah |
makna-sembahyang-kepada-tian-nabi-shenming-dan-para-leluhur |
Bab 6 — Cinta Kasih Itulah Kemanusiaan
| Kode |
Tujuan Pembelajaran |
Elemen |
Bab Terkait |
| PAKh-11.25 |
Memaknai cinta kasih (rén) sebagai hakikat kemanusiaan menurut ajaran Khonghucu |
Perilaku Jūnzĭ |
cinta-kasih-itulah-kemanusiaan |
| PAKh-11.26 |
Mengupas prinsip kemanusiaan yang memanusiakan manusia pada interaksi sosial pengikut ajaran ini |
Perilaku Jūnzĭ |
cinta-kasih-itulah-kemanusiaan |
| PAKh-11.27 |
Menelaah wǔlún (lima hubungan kemasyarakatan) pada konteks dialog lintas agama |
Perilaku Jūnzĭ |
cinta-kasih-itulah-kemanusiaan |
| PAKh-11.28 |
Memetakan wǔcháng (lima kebajikan: rén, yì, lǐ, zhì, xìn) sebagai pedoman moral pelajar Khonghucu |
Perilaku Jūnzĭ |
cinta-kasih-itulah-kemanusiaan |
Kelas XII
Bab 1 — Menjadi Seorang Jūnzĭ
| Kode |
Tujuan Pembelajaran |
Elemen |
Bab Terkait |
| PAKh-12.1 |
Memaknai sosok Nabi Yī Yǐn beserta ajaran tegaknya satu pribadi berbudi luhur |
Sejarah Suci |
menjadi-seorang-junzi |
| PAKh-12.2 |
Mengidentifikasi 27 karakter Jūnzĭ sebagai pedoman pribadi pelajar Khonghucu |
Perilaku Jūnzĭ |
menjadi-seorang-junzi |
| PAKh-12.3 |
Menelaah sembilan pertimbangan seorang Jūnzĭ (Jiǔ Sī) untuk pengembangan diri |
Perilaku Jūnzĭ |
menjadi-seorang-junzi |
| PAKh-12.4 |
Mengaplikasikan karakter Jūnzĭ selaras dengan 6 karakter Profil Pelajar Pancasila |
Perilaku Jūnzĭ |
menjadi-seorang-junzi |
| PAKh-12.5 |
Membangun dialog Jūnzĭ pada konteks lintas agama untuk merawat toleransi |
Keimanan |
menjadi-seorang-junzi |
Bab 2 — Sejarah dan Perkembangan Kitab Suci
| Kode |
Tujuan Pembelajaran |
Elemen |
Bab Terkait |
| PAKh-12.6 |
Memaparkan ragam pendekatan dalam mempelajari Kitab Suci Sìshū maupun Wŭjīng |
Kitab Suci |
sejarah-dan-perkembangan-kitab-suci |
| PAKh-12.7 |
Memaknai kedudukan Kitab Suci sebagai sumber utama ajaran Khonghucu |
Kitab Suci |
sejarah-dan-perkembangan-kitab-suci |
| PAKh-12.8 |
Menelaah empat babak pertumbuhan Sìshū-Wŭjīng pada perjalanan historisnya |
Kitab Suci |
sejarah-dan-perkembangan-kitab-suci |
| PAKh-12.9 |
Mengaplikasikan ayat-ayat Sìshū beserta Wŭjīng pada keseharian sebagai pedoman moral |
Kitab Suci |
sejarah-dan-perkembangan-kitab-suci |
Bab 3 — Situs Sejarah Agama Khonghucu dan Perkembangannya
| Kode |
Tujuan Pembelajaran |
Elemen |
Bab Terkait |
| PAKh-12.10 |
Memaparkan istilah asli Rújiào sebagai sebutan ajaran agama Khonghucu |
Sejarah Suci |
situs-sejarah-agama-khonghucu-dan-perkembangannya |
| PAKh-12.11 |
Menelaah peran Nabi Kongzi sebagai penyempurna ajaran Rújiào |
Sejarah Suci |
situs-sejarah-agama-khonghucu-dan-perkembangannya |
| PAKh-12.12 |
Mengidentifikasi ragam tempat ibadah Khonghucu (kelenteng, miào) beserta fungsinya |
Tata Ibadah |
situs-sejarah-agama-khonghucu-dan-perkembangannya |
| PAKh-12.13 |
Memaknai tinggalan historis Khonghucu yang tersebar di Indonesia maupun Tiongkok |
Sejarah Suci |
situs-sejarah-agama-khonghucu-dan-perkembangannya |
| PAKh-12.14 |
Mengupas sumbangsih ajaran Khonghucu pada upaya perdamaian global |
Sejarah Suci |
situs-sejarah-agama-khonghucu-dan-perkembangannya |
Bab 4 — Makna Tahun Baru Kŏngzĭlì (Xīnchūn)
| Kode |
Tujuan Pembelajaran |
Elemen |
Bab Terkait |
| PAKh-12.15 |
Mengidentifikasi 14 perayaan keagamaan Khonghucu sepanjang tahun beserta maknanya |
Tata Ibadah |
makna-tahun-baru-kongzili-xin-chun |
| PAKh-12.16 |
Memaparkan sistem penanggalan Kŏngzĭlì sebagai dasar kalender keagamaan |
Tata Ibadah |
makna-tahun-baru-kongzili-xin-chun |
| PAKh-12.17 |
Menelaah sejarah maupun makna religius Xīnchūn sebagai pergantian tahun Kŏngzĭlì |
Tata Ibadah |
makna-tahun-baru-kongzili-xin-chun |
| PAKh-12.18 |
Memaknai budaya beserta tradisi yang menyertai perayaan Xīnchūn pada masyarakat Tionghoa-Indonesia |
Tata Ibadah |
makna-tahun-baru-kongzili-xin-chun |
Bab 5 — Hidup dalam Tengah Sempurna (Zhōng-Shù)
| Kode |
Tujuan Pembelajaran |
Elemen |
Bab Terkait |
| PAKh-12.19 |
Memaknai prinsip Zhōng (Satya) sebagai sikap setia kepada Tian beserta sesama |
Perilaku Jūnzĭ |
hidup-dalam-tengah-sempurna |
| PAKh-12.20 |
Memaknai prinsip Shù (Tepasalira) sebagai pondasi empati lintas pribadi |
Perilaku Jūnzĭ |
hidup-dalam-tengah-sempurna |
| PAKh-12.21 |
Mengupas keselarasan kebutuhan rohani-jasmani pada gaya hidup pelajar Khonghucu |
Perilaku Jūnzĭ |
hidup-dalam-tengah-sempurna |
| PAKh-12.22 |
Mengaplikasikan praktik "Tengah Sempurna" demi menciptakan harmoni pada keseharian |
Perilaku Jūnzĭ |
hidup-dalam-tengah-sempurna |
Bab 6 — Pendidikan untuk Memanusiakan Manusia
| Kode |
Tujuan Pembelajaran |
Elemen |
Bab Terkait |
| PAKh-12.23 |
Memaknai konsep belajar dalam ajaran Khonghucu sebagai upaya memanusiakan manusia |
Perilaku Jūnzĭ |
pendidikan-untuk-memanusiakan-manusia |
| PAKh-12.24 |
Menelaah sistematika belajar lima tahap menurut tradisi Khonghucu |
Perilaku Jūnzĭ |
pendidikan-untuk-memanusiakan-manusia |
| PAKh-12.25 |
Mengaplikasikan praktik baik belajar pada keseharian pelajar Khonghucu |
Perilaku Jūnzĭ |
pendidikan-untuk-memanusiakan-manusia |
ATP ini disarikan dari struktur subbab + section "Aspek/Elemen yang Dipelajari" + Peta Konsep tiap awal bab BS Pendidikan Agama Khonghucu SMA Kelas XII (2022). BS tidak menyertakan section "Tujuan Pembelajaran" eksplisit; indikator diturunkan dari subbab konkret. ATP BSKAP 2022 cp-atp-c/data/atp/SMA/pendidikan-agama-khonghucu-dan-budi-pekerti/fase-F/01-bskap-2022.md punya tabel ATP per elemen yang dipakai sebagai panduan scope.