Alur Tujuan Pembelajaran — Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Fase F
ATP ini mengikuti urutan bab buku resmi Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMA Kurikulum Merdeka Kelas XII (Buku Siswa 2022, Penulis: Desdiandi Hartopoh & Epih, ISBN 978-602-244-778-8). Kelas XI belum diaudit di pohon ini.
Kode TP:
- PAKh = Pendidikan Agama Khonghucu (Fase F), prefix
h membedakan dari Kristen (PAK)
Indikator tiap bab adalah paraphrase original berdasarkan struktur subbab + section "Aspek/Elemen yang Dipelajari" + Peta Konsep tiap awal bab BS. BS = patokan scope, BUKAN copy-paste. BG belum tersedia di books-library.
Kelas XII
Bab 1 — Menjadi Seorang Jūnzĭ
| Kode |
Tujuan Pembelajaran |
Elemen |
Bab Terkait |
| PAKh-12.1 |
Memaknai sosok Nabi Yī Yǐn beserta ajaran tegaknya satu pribadi berbudi luhur |
Sejarah Suci |
menjadi-seorang-junzi |
| PAKh-12.2 |
Mengidentifikasi 27 karakter Jūnzĭ sebagai pedoman pribadi pelajar Khonghucu |
Perilaku Jūnzĭ |
menjadi-seorang-junzi |
| PAKh-12.3 |
Menelaah sembilan pertimbangan seorang Jūnzĭ (Jiǔ Sī) untuk pengembangan diri |
Perilaku Jūnzĭ |
menjadi-seorang-junzi |
| PAKh-12.4 |
Mengaplikasikan karakter Jūnzĭ selaras dengan 6 karakter Profil Pelajar Pancasila |
Perilaku Jūnzĭ |
menjadi-seorang-junzi |
| PAKh-12.5 |
Membangun dialog Jūnzĭ pada konteks lintas agama untuk merawat toleransi |
Keimanan |
menjadi-seorang-junzi |
Bab 2 — Sejarah dan Perkembangan Kitab Suci
| Kode |
Tujuan Pembelajaran |
Elemen |
Bab Terkait |
| PAKh-12.6 |
Memaparkan ragam pendekatan dalam mempelajari Kitab Suci Sìshū maupun Wŭjīng |
Kitab Suci |
sejarah-dan-perkembangan-kitab-suci |
| PAKh-12.7 |
Memaknai kedudukan Kitab Suci sebagai sumber utama ajaran Khonghucu |
Kitab Suci |
sejarah-dan-perkembangan-kitab-suci |
| PAKh-12.8 |
Menelaah empat babak pertumbuhan Sìshū-Wŭjīng pada perjalanan historisnya |
Kitab Suci |
sejarah-dan-perkembangan-kitab-suci |
| PAKh-12.9 |
Mengaplikasikan ayat-ayat Sìshū beserta Wŭjīng pada keseharian sebagai pedoman moral |
Kitab Suci |
sejarah-dan-perkembangan-kitab-suci |
Bab 3 — Situs Sejarah Agama Khonghucu dan Perkembangannya
| Kode |
Tujuan Pembelajaran |
Elemen |
Bab Terkait |
| PAKh-12.10 |
Memaparkan istilah asli Rújiào sebagai sebutan ajaran agama Khonghucu |
Sejarah Suci |
situs-sejarah-agama-khonghucu-dan-perkembangannya |
| PAKh-12.11 |
Menelaah peran Nabi Kongzi sebagai penyempurna ajaran Rújiào |
Sejarah Suci |
situs-sejarah-agama-khonghucu-dan-perkembangannya |
| PAKh-12.12 |
Mengidentifikasi ragam tempat ibadah Khonghucu (kelenteng, miào) beserta fungsinya |
Tata Ibadah |
situs-sejarah-agama-khonghucu-dan-perkembangannya |
| PAKh-12.13 |
Memaknai tinggalan historis Khonghucu yang tersebar di Indonesia maupun Tiongkok |
Sejarah Suci |
situs-sejarah-agama-khonghucu-dan-perkembangannya |
| PAKh-12.14 |
Mengupas sumbangsih ajaran Khonghucu pada upaya perdamaian global |
Sejarah Suci |
situs-sejarah-agama-khonghucu-dan-perkembangannya |
Bab 4 — Makna Tahun Baru Kŏngzĭlì (Xīnchūn)
| Kode |
Tujuan Pembelajaran |
Elemen |
Bab Terkait |
| PAKh-12.15 |
Mengidentifikasi 14 perayaan keagamaan Khonghucu sepanjang tahun beserta maknanya |
Tata Ibadah |
makna-tahun-baru-kongzili-xin-chun |
| PAKh-12.16 |
Memaparkan sistem penanggalan Kŏngzĭlì sebagai dasar kalender keagamaan |
Tata Ibadah |
makna-tahun-baru-kongzili-xin-chun |
| PAKh-12.17 |
Menelaah sejarah maupun makna religius Xīnchūn sebagai pergantian tahun Kŏngzĭlì |
Tata Ibadah |
makna-tahun-baru-kongzili-xin-chun |
| PAKh-12.18 |
Memaknai budaya beserta tradisi yang menyertai perayaan Xīnchūn pada masyarakat Tionghoa-Indonesia |
Tata Ibadah |
makna-tahun-baru-kongzili-xin-chun |
Bab 5 — Hidup dalam Tengah Sempurna (Zhōng-Shù)
| Kode |
Tujuan Pembelajaran |
Elemen |
Bab Terkait |
| PAKh-12.19 |
Memaknai prinsip Zhōng (Satya) sebagai sikap setia kepada Tian beserta sesama |
Perilaku Jūnzĭ |
hidup-dalam-tengah-sempurna |
| PAKh-12.20 |
Memaknai prinsip Shù (Tepasalira) sebagai pondasi empati lintas pribadi |
Perilaku Jūnzĭ |
hidup-dalam-tengah-sempurna |
| PAKh-12.21 |
Mengupas keselarasan kebutuhan rohani-jasmani pada gaya hidup pelajar Khonghucu |
Perilaku Jūnzĭ |
hidup-dalam-tengah-sempurna |
| PAKh-12.22 |
Mengaplikasikan praktik "Tengah Sempurna" demi menciptakan harmoni pada keseharian |
Perilaku Jūnzĭ |
hidup-dalam-tengah-sempurna |
Bab 6 — Pendidikan untuk Memanusiakan Manusia
| Kode |
Tujuan Pembelajaran |
Elemen |
Bab Terkait |
| PAKh-12.23 |
Memaknai konsep belajar dalam ajaran Khonghucu sebagai upaya memanusiakan manusia |
Perilaku Jūnzĭ |
pendidikan-untuk-memanusiakan-manusia |
| PAKh-12.24 |
Menelaah sistematika belajar lima tahap menurut tradisi Khonghucu |
Perilaku Jūnzĭ |
pendidikan-untuk-memanusiakan-manusia |
| PAKh-12.25 |
Mengaplikasikan praktik baik belajar pada keseharian pelajar Khonghucu |
Perilaku Jūnzĭ |
pendidikan-untuk-memanusiakan-manusia |
ATP ini disarikan dari struktur subbab + section "Aspek/Elemen yang Dipelajari" + Peta Konsep tiap awal bab BS Pendidikan Agama Khonghucu SMA Kelas XII (2022). BS tidak menyertakan section "Tujuan Pembelajaran" eksplisit; indikator diturunkan dari subbab konkret. ATP BSKAP 2022 cp-atp-c/data/atp/SMA/pendidikan-agama-khonghucu-dan-budi-pekerti/fase-F/01-bskap-2022.md punya tabel ATP per elemen yang dipakai sebagai panduan scope.