Alur Tujuan Pembelajaran — PJOK Fase F
Sumber: ATP BSKAP 2024.
File: cp-atp-c/data/atp/SMA/pendidikan-jasmani-olahraga-dan-kesehatan-pjok/fase-F/01-bskap-2024.md
ATP Fase F PJOK BSKAP 2024 menggunakan 4 elemen baru (Terampil bergerak, Belajar melalui gerak, Bergaya hidup aktif, Memilih hidup yang menyehatkan) — total 12 ATP umbrella di Fase F (Kelas XI–XII).
Daftar ATP
| Kode | ATP | Elemen |
|---|---|---|
| PJOK-F.1 | Merancang, menerapkan, menghaluskan, dan mengevaluasi keterampilan gerak spesifik di dalam berbagai situasi gerak yang menantang untuk meningkatkan kinerja gerak. | Terampil Bergerak |
| PJOK-F.2 | Mengevaluasi fair play dan merefleksikan pengaruh perilaku etis terhadap capaian aktivitas jasmani bagi individu dan kelompok. | Belajar Melalui Gerak |
| PJOK-F.3 | Menciptakan, mengembangkan, dan mengevaluasi strategi gerak untuk mendapatkan keberhasilan capaian keterampilan gerak melintasi berbagai situasi gerak yang menantang. | Terampil Bergerak |
| PJOK-F.4 | Mengadaptasi dan mengevaluasi strategi gerak yang telah dikuasai dalam situasi gerak baru yang menantang. | Belajar Melalui Gerak |
| PJOK-F.5 | Menerapkan konsep gerak di dalam situasi gerak baru yang menantang dan mengevaluasi dampak tiap konsep pada capaian keterampilan gerak. | Terampil Bergerak |
| PJOK-F.6 | Mengadvokasi gaya hidup aktif menggunakan berbagai media. | Memilih Hidup Menyehatkan |
| PJOK-F.7 | Merancang dan mengevaluasi strategi pengambilan keputusan dalam kerja tim yang mempertunjukkan keterampilan kepemimpinan dan kolaborasi. | Belajar Melalui Gerak |
| PJOK-F.8 | Berpartisipasi dalam aktivitas kebugaran dan mengevaluasi dampak partisipasi yang teratur terhadap kesehatan. | Bergaya Hidup Aktif |
| PJOK-F.9 | Berpartisipasi dalam aktivitas kebugaran di luar ruang dan/atau lingkungan alam, dan mengevaluasi strategi peningkatan pemanfaatannya. | Bergaya Hidup Aktif |
| PJOK-F.10 | Mengevaluasi efektivitas strategi peningkatan aktivitas kebugaran untuk kesehatan. | Bergaya Hidup Aktif |
| PJOK-F.11 | Mengadvokasi makanan sehat dan bergizi seimbang kepada orang lain sesuai kebutuhan aktivitas jasmaninya. | Memilih Hidup Menyehatkan |
| PJOK-F.12 | Mempraktikkan tindakan Resusitasi Jantung-Paru (RJP) sesuai Prosedur Operasional Standar (POS) sebagai upaya penyelamatan hidup. | Memilih Hidup Menyehatkan |
Pemetaan ke Bab BS Kelas XI
Buku Siswa PJOK SMA/SMK/MA/MAK Kelas XI K-Merdeka membagi materi menjadi 6 bab.
| Bab BS | Topik | ATP fokus |
|---|---|---|
| Bab 1. Pengoptimalan Keterampilan Gerak | Mengobservasi, merancang, menerapkan, menghaluskan keterampilan gerak spesifik dalam situasi menantang | PJOK-F.1 |
| Bab 2. Menyempurnakan Keterampilan Taktis | Membuat, mengembangkan, mengevaluasi strategi gerak; pengambilan keputusan situasi taktis | PJOK-F.3, PJOK-F.4 |
| Bab 3. Mengevaluasi Dampak Konsep Gerak | Penerapan konsep gerak; evaluasi dampak konsep; penyempurnaan strategi | PJOK-F.5 |
| Bab 4. Fair Play dan Perilaku Etis | Memahami fair play & perilaku etis; analisis pengaruh terhadap capaian | PJOK-F.2 |
| Bab 5. Menjaga Kebugaran Jasmani Sehari-hari | Partisipasi aktivitas kebugaran (luar ruang); evaluasi strategi peningkatan | PJOK-F.8, PJOK-F.9 |
| Bab 6. Mengadvokasi Gaya Hidup Aktif dan Sehat | Pengetahuan dasar hidup aktif; advokasi via media; rancangan asupan makanan sehat | PJOK-F.6, PJOK-F.11 |
Catatan
- Bab Kelas XI menggunakan subset ATP umbrella PJOK-F.x — PJOK-F.7 (kepemimpinan tim), PJOK-F.10 (efektivitas strategi kebugaran), PJOK-F.12 (RJP/POS) tidak terpetakan eksplisit di Kelas XI; kemungkinan diaktivasi di Kelas XII.
- Prefix kode
PJOK-F.x(Fase F SMA Kelas XI–XII) konsisten denganPJOK-A.x(SD),PJOK-D.x(SMP),PJOK-E.x(SMA Kelas X).