Alur Tujuan Pembelajaran — PJOK Fase D
Sumber: ATP BSKAP 2024.
File: cp-atp-c/data/atp/SMP/pendidikan-jasmani-olahraga-dan-kesehatan-pjok/fase-D/04-bskap-2024.md
ATP Fase D PJOK BSKAP 2024 menggunakan 4 elemen baru (Terampil bergerak, Belajar melalui gerak, Bergaya hidup aktif, Memilih hidup yang menyehatkan) yang merupakan pemetaan ulang dari elemen CP klasik (Keterampilan Gerak, Pengetahuan Gerak, Pemanfaatan Gerak, Pengembangan Karakter).
ATP terdistribusi 4 ATP per kelas — total 12 ATP umbrella di Fase D.
Daftar ATP
Kelas VII (PJOK-D.1 — PJOK-D.4)
| Kode | ATP |
|---|---|
| PJOK-D.1 | Memeragakan dan menjelaskan konsep gerak yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan capaian keterampilan gerak. |
| PJOK-D.2 | Mengemukakan dan membuktikan strategi gerak yang paling efektif dalam situasi gerak yang berbeda. |
| PJOK-D.3 | Berpartisipasi dalam aktivitas jasmani yang menyehatkan di luar ruang dan/atau lingkungan alam dan menggambarkan sumber daya yang dibutuhkan untuk meningkatkan partisipasi. |
| PJOK-D.4 | Merancang pilihan makanan sehat berdasarkan analisis kandungan gizi sesuai kebutuhan aktivitas jasmani. |
Kelas VIII (PJOK-D.5 — PJOK-D.8)
| Kode | ATP |
|---|---|
| PJOK-D.5 | Menjelaskan dan mengusulkan strategi peningkatan aktivitas jasmani dan pencegahan perilaku sedenter. |
| PJOK-D.6 | Menganalisis dan menghaluskan keterampilan gerak dan mentransfernya ke dalam berbagai situasi gerak. |
| PJOK-D.7 | Menginvestigasi modifikasi peralatan, peraturan, dan sistem skoring yang mendukung fair play dan partisipasi inklusif. |
| PJOK-D.8 | Berpartisipasi dalam aktivitas jasmani untuk menggambarkan reaksi tubuh terhadap berbagai tingkat intensitas yang berbeda. |
Kelas IX (PJOK-D.9 — PJOK-D.12)
| Kode | ATP |
|---|---|
| PJOK-D.9 | Menerapkan kepemimpinan, kolaborasi, dan proses pengambilan keputusan kelompok ketika berpartisipasi di dalam berbagai aktivitas jasmani. |
| PJOK-D.10 | Menganalisis risiko kesehatan akibat gaya hidup dan merancang tindakan pencegahan melalui aktivitas jasmani berdasarkan rekomendasi otoritas kesehatan. |
| PJOK-D.11 | Menyusun dan memeragakan strategi gerak yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan capaian keterampilan gerak. |
| PJOK-D.12 | Mempraktikkan prosedur untuk menangani cedera yang berisiko terhadap kesehatan dan keselamatan berdasarkan prinsip pertolongan pertama. |
Pemetaan ke Bab BS Kelas VII
Buku Siswa PJOK Kemendikbud (Edisi Revisi 2024) Kelas VII membagi materi menjadi 6 bab yang selaras dengan ATP Kelas VII (PJOK-D.1..4) plus turunan dari elemen Pengembangan Karakter.
| Bab BS | Topik | ATP fokus |
|---|---|---|
| Bab 1. Meningkatkan Keterampilan Gerak | Konsep gerak, fase akuisisi keterampilan, umpan balik | PJOK-D.1 |
| Bab 2. Memperagakan Strategi Gerak | Strategi gerak efektif dalam permainan & olahraga | PJOK-D.2 |
| Bab 3. Belajar Melalui Gerak | Konsep gerak diterapkan dalam senam, gerak berirama, atletik | PJOK-D.1, PJOK-D.2 |
| Bab 4. Kerja Sama dalam Sebuah Tim | Kepemimpinan, kolaborasi, fair play dalam permainan tim | PJOK-D.2 |
| Bab 5. Membugarkan Tubuh | Aktivitas jasmani menyehatkan, prinsip FITT | PJOK-D.3 |
| Bab 6. Memilih Hidup Sehat | Pilihan makanan sehat & analisis kandungan gizi | PJOK-D.4 |
Catatan
- Pemetaan di atas menyoroti ATP yang paling dominan per bab. Karakter & nilai (kerja sama, sportivitas, mandiri) terdistribusi lintas bab.
- Kelas VIII dan IX akan dipetakan ke bab BS setelah pohon
kelas/viii/dankelas/ix/dibangun. - Prefix kode
PJOK-D.xkonsisten denganPJOK-A.x(Fase A SD).